Memiliki kualifikasi dan kompetensi sebagai doktor di bidang Biblika, Teologi, Pendidikan Agama Kristen, Kepemimpinan Kristen yang mampu menerapkan dan mengimplementasikan keahliannya untuk menghasilkan temuan baru yang berguna bagi gereja, sekolah, misi dan masyarakat di Indonesia

Menghasilkan lulusan yg unggul dalam bidang Biblika, Teologi, Pendidikan Agama Kristen, Kepemimpinan Kristen yang kuat dalam penelitian sehingga menghasilkan kebaruan ilmu yang berguna bagi masyarakat luas di Indonesia

Nama Dosen	Gelar	Jabatan Akademik	Pendidikan	Perguruan Tinggi	Program Studi	Jabatan Struktural
Amos Neolaka	Ir., M.Pd., Dr.	Profesor	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Dosen
Andreas Anangguru Yewangoe	S.Th., Dr.	Lektor Kepala	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Dosen
Dantje Terno Sembel	Ir., Ph.D.	Profesor	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Dosen
Frederich Oscar L. Lontoh	S.E., M.Si., M.Mis.,Ak., Dr.	Lektor Kepala	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Wakil Ketua I Bidang Pendidikan dan Akademik
Heinz Janssen	Dr.theol	–	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Dosen
Jenry Elrich Cornelis Mandey	S.Th., M.Th., Ph.D.	Lektor	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Ketua STT Moriah
Ramly Donald Belly Lumintang	S.Th., M.Th., Dr.	Lektor	S3	Sekolah Tinggi Teologi Moriah Tangerang	S3 Teologi	Ketua Program Studi S3 Teologi

Berdasarkan visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan dan mengacu pada kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), maka profil rumusan standar capaian pembelajaran lulusan Program Doktor Teologi adalah sebagai berikut:

1. Mampu menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, serta berkontribusi dalam meningkatkan kualitas kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Selain itu, mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan permasalahan secara ilmiah sesuai dengan bidang konsentrasi keilmuannya.

2. Mampu mendemonstrasikan kemampuan berpikir kritis dan analitis terhadap materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan dalam bidang teologi, serta menguasai literasi akademik transdisipliner dalam merumuskan solusi atas permasalahan teologis yang berdampak pada kesejahteraan masyarakat.

3. Mampu menganalisis secara mendalam ilmu teologi melalui pembelajaran inovatif dan pendekatan interdisipliner untuk menghasilkan gagasan ilmiah yang orisinal dan bernilai kontribusi nyata terhadap penyelesaian masalah di masyarakat.

4. Mampu melakukan kajian kritis terhadap praktik-praktik berteologi di berbagai perguruan tinggi baik nasional maupun internasional secara lintas disiplin (transdisipliner), serta mampu merumuskan kebaruan ilmiah dalam bidang teologi untuk menjawab tantangan masyarakat.

5. Mampu memimpin dan mengembangkan riset serta kebaruan keilmuan teologi dengan pendekatan transdisipliner pada tingkat nasional dan internasional yang bermanfaat secara langsung bagi pembangunan masyarakat.

6. Memiliki kapasitas pengembangan diri dan kepemimpinan akademik yang kuat, serta mampu meningkatkan mutu bidang teologi, biblika,praktika, dan pendidikan Kristen secara kritis, reflektif, dan inovatif demi kesejahteraan umat.

7. Mampu melakukan analisis kritis terhadap problematika dan isu-isu literasi keilmuan teologi di abad ke-21, serta mampu mengintegrasikan dan memanfaatkannya dalam pengembangan ilmu teologi yang relevan dan aplikatif bagi kebutuhan masyarakat masa kini.

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Prodi Doktor Teologi Sekolah Tinggi Teologi Moriah terdiri atas empat capaian sebagai berikut:

Sikap Dan Tata Nilai (S) (Attitude and Values). Lulusan Program Studi Doktor Teologi STT Moriah diharapkan memiliki karakter dan integritas pribadi sebagai akademisi Kristen yang diwujudkan dalam sikap dan nilai-nilai Pancasila kedalam kehidupan bermasyarakat.

A. Penguasaan Pengetahuan (P) (Knowledge Mastery)

1. Memiliki penguasaan yang mendalam atas konsep-konsep teoritis dalam bidang Teologi serta mampu mengaplikasikannya secara efektif dalam berbagai bentuk organisasi pendidikan — baik formal, nonformal, maupun informal — di tingkat lokal, nasional, dan global.

2. Memahami secara komprehensif struktur dan fungsi organisasi pendidikan Kristen, khususnya dalam aspek operasional, pemasaran, manajemen sumber daya manusia, dan pengelolaan keuangan.

3. Menguasai prinsip-prinsip Teologi dan pembelajaran Kristen yang berakar pada nilai-nilai Alkitab dan diperkaya oleh kearifan lokal dalam konteks budaya Indonesia.

4. Mampu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip komunikasi pendidikan Kristen secara lintas fungsi, lintas organisasi, dan lintas budaya dalam lingkup lokal, nasional, regional, hingga global.

B. Keterampilan Umum (KU) (General Skills)

1. Mampu mengembangkan dan menerapkan pemikiran yang logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan maupun penerapan ilmu pengetahuan serta teknologi pendidikan dan pembelajaran Kristen, dengan memperhatikan dan mengintegrasikan nilai-nilai humaniora yang relevan dengan bidang keilmuannya.

2. Mampu menunjukkan kinerja sebagai pendidik Kristen secara mandiri, berkualitas tinggi, serta terukur berdasarkan indikator profesionalitas dan tanggung jawab akademik.

3. Mampu mengkaji secara mendalam dampak dari penerapan atau pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam konteks penyelenggaraan pendidikan agama Kristen, dengan mempertimbangkan nilai-nilai Injili dan humaniora, serta berlandaskan prinsip, prosedur, dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik yang konstruktif.

4. Mampu menyusun dan menyajikan hasil kajian ilmiah dalam bentuk deskripsi saintifik, baik sebagai disertasi maupun laporan akhir, serta mampu mengunggahnya ke laman resmi perguruan tinggi sebagai bentuk diseminasi pengetahuan.

C. Keterampilan Khusus (KK) (Specific Skills)

1. Mampu menguraikan dan menganalisis isi Alkitab, prinsip-prinsip teologi Alkitabiah, serta dinamika perkembangan ilmu pendidikan agama Kristen secara ilmiah dan kontekstual.

2. Mampu memahami dan menjelaskan urgensi pendidikan agama Kristen dalam konteks pemberitaan Injil, pemuridan, dan pendewasaan iman peserta didik, serta berkontribusi secara aktif dan bertanggung jawab dalam pembangunan masyarakat, bangsa, dan negara melalui keilmuan yang dikuasai.

3. Mampu mengimplementasikan konsep-konsep, metode, dan fungsi- fungsi manajemen pendidikan Kristen — meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian — secara efektif pada tingkat operasional lembaga pendidikan dan kegiatan pembelajara

NO	MATAKULIAH	SEMESTER	SKS
SEMESTER 1
1.	Colloquium Biblicum	1	2
2.	Colloquium Theologicum	1	2
3.	Colloquium Didacticum	1	2
4.	Colloquium Practicum	1	2
5.	Filsafat Ilmu dan Teologi	1	2
6.	Metode Penelitian	1	2
JUMLAH SKS			12
SEMESTER 2
7.	Workshop Metodologi 1 (Sesuai Konsentrasi)	2	2
8.	Workshop Metodologi 2 (Sesuai Konsentrasi)	2	2
9.	Workshop Metodologi 3 (Sesuai Konsentrasi)	2	2
10.	Metode Penelitian 2	2	2
JUMLAH SKS			8
SEMESTER 3
11.	Studi Mandiri Terstruktur 1 (Sesuai Konsentrasi)	3	2
12.	Studi Mandiri Terstruktur 2 (Sesuai Konsentrasi)	3	2
13.	Studi Mandiri Terstruktur 3 (Sesuai Konsentrasi)	3	2
14.	Metode Penelitian 3	3	2
JUMLAH SKS			8

SEMESTER 4
15.	Proposal Disertasi 1 (Sesuai Konsentrasi)	4	2
16.	Proposal Disertasi 2 (Sesuai Konsentrasi)	4	2
17.	Proposal Disertasi 3 (Sesuai Konsentrasi)	4	2
18.	Seminar dan Uji Kepakaran (Rigorosum) Proposal Disertasi	4	2
JUMLAH SKS			8
SEMESTER 5
19.	Ujian Proposal Disertasi	5	2
JUMLAH SKS			2
SEMESTER 6
20.	Ujian Disertasi	6	9
JUMLAH SKS			9

Evaluasi kurikulum memegang peranan penting dalam menilai dan menindaklanjuti pelaksanaan kurikulum pada program studi. Evaluasi ini dipahami sebagai suatu proses kerja yang melibatkan pemberian makna atau nilai terhadap pelaksanaan kurikulum, mencakup kegiatan pengukuran dan penilaian secara sistematis. Evaluasi juga merupakan tahap akhir dari penilaian program, yang bertujuan untuk perbaikan, akuntabilitas, dan pengambilan keputusan terhadap tindak lanjut pengembangan kurikulum berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya.

Pendekatan evaluasi kurikulum difokuskan pada partisipasi aktif mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan yang bersama-sama mengarahkan proses implementasi kurikulum agar dapat dievaluasi demi peningkatan mutu. Oleh karena itu, semua pihak yang terlibat perlu memahami prinsip-prinsipevaluasi yang berpijak pada orientasi tujuan, objektivitas, dan cakupan yang menyeluruh.

Kegiatan belajar mengajar dilakukan setiap semester dimana pada semeseter pertama (ganjil) mahasiswa mendapatkan perkuliahan seminar atau colloquium sebanyak 5 mata kuliah dan pada semester berikutnya (genap) mahasiswa mendapatkan bimbingan langsung dari promotor dan co-promotor sesuai konsentrasi yang dipilih oleh mahasiswa dalam rangka pembelajaran terkonsentrasi dan terstruktur. Perkuliahan konsentrasi ini berujung pada penulisan proposal disertasi dan mengikuti ujian proposal, uji kelayakan, ujian tertutup dan ujian terbuka berupa promosi doktoral. Mahasiswa diwajibkan menerbitkan karya ilmiahnya minimal pada jurnal sinta 4.